Pages

Search This Website

Showing posts with label PATRAK-A. Show all posts
Showing posts with label PATRAK-A. Show all posts

Tuesday 19 July 2022

PATRAK-A STANDARD 3 TO 8 F0R :-2022-23.Std-3 To 8 Sem-1 All Subjects Patrak-A exel file

PATRAK-A STANDARD 3 TO 8 F0R :-2022-23.

Std-3 To 8 Sem-1 All Subjects Patrak-A exel file


PATRAK-A STD:-3 TO 8

સતત અને સર્વગ્રાહી મૂલ્યાંકન સંદર્ભે તાલીમમાં વારંવાર કેટલાંક પ્રશ્નો પુછવામાં આવતાં હોય છે તે બાબતે અહીં કેટલીક સ્પષ્ટતાઓ કરવામાં આવી છે.
*પ્રશ્ન* : નવી અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ જીસીઈઆરટી દ્વારા આપવામાં આવી છે તે કઇ રીતે ઉપયોગમાં લેવી? જવાબ: નવા પાઠ્યપુસ્તક સાથે તેમની અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ પણ જીસીઈઆરટી દ્વારા તેમની વેબસાઈટ www.gcert.gujarat.gov.in પર મુકવામાં આવી છે. યાદ રાખીએ કે આ અઘ્યયન નિષ્પત્તિઓ આદર્શ રીતે આપેલાં વિષયવસ્તુને ધ્યાનમાં રાખીને બનાવવામાં આવી છે. આ અધ્યયન નિષ્પત્તિઓમાં મુખ્ય નિષ્પત્તિ અને જરૂર મુજબ તેની પેટા અધ્યયન નિષ્પત્તિઓની યાદી આપવામાં આવી છે. સાથે જ જે-તે અધ્યયન નિષ્પત્તિનાં અધ્યયન-અધ્યાપન માટેની પ્રવૃત્તિ પણ આપવામાં આવી છે. જ્યારે પણ આપણે વિદ્યાર્થીને અધ્યયન - અધ્યાપનનો અનુભવ પુરા પાડીએ તેમાં આ પ્રવૃત્તિઓ કરાવવાની છે.

*પ્રશ્ન : પત્રક - A માટે અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ કેવી રીતે પસંદ કરવી અને ક્યારે કરવી?

*જવાબ*: પત્રક - A જેને આપણે રચનાત્મક મૂલ્યાંકન તરીકે ઓળખીએ છીએ. આ અનૌપચારિક' મૂલ્યાંકન સ્વરૂપનાં માળખામાં સમાવિષ્ટ છે. જ્યારે અધ્યયન અધ્યાપનની પ્રક્રિયા યાલતી હોય તે દરમિયાન *અનૌપચારિક રીતે જ જે અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ ચકાસી શકાય તેમ હોય તેવી અધ્યયન નિષ્પત્તિઓને રચનાત્મક મૂલ્યાંકન માટે પસંદ કરી શકાય. આ અધ્યયન નિષ્પત્તિઓની પસંદગી અને મૂલ્યાંકન શિક્ષકની વિશિષ્ટ આવડત માંગી લે તેવું કામ છે. આ માટેની અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ શિક્ષકે અગાઉથી જ સત્રારંભે નક્કી કરી લેવી જોઇએ જેથી જે તે અધ્યયન નિષ્પત્તિનાં અધ્યાપન કાર્ય વખતે મૂલ્યાંકનનું આગોતરૂં આયોજન થઈ શકે અને સાતત્યતાપૂર્ણ મૂલ્યાંકન થઇ શકે,

*પ્રશ્ન' : જીસીઈઆરટી દ્વારા આપવામાં આવેલી અધ્યયન નિષ્પત્તિની યાદીમાં ૨૦ કરતાં વધારે અઘ્યયનનિષ્પત્તિઓ આપવામાં આવી છે તો અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ કેમ લેવી?

*જવાબ : જીસીઈઆરટી દ્વારા જે અધ્યયન નિષ્પત્તિઓની યાદી આપવામાં આવી છે તે અધ્યયન-અધ્યાપન માટેની યાદી છે. જ્યારે આપણે મહત્તમ ૨૦ અધ્યયન નિષ્પત્તિ લેવાની વાત કરીએ છીએ ત્યારે ધ્યાન રાખીએ કે આપણે અનૌપચારિક મૂલ્યાંકન* પત્રક-4 ની વાત કરીએ છીએ. અનઔપચારિક રીતે મૂલ્યાંકન થઈ શકે તેવી મહત્તમ ૨૦ પ્રતિનિધિરૂપ ક્ષમતા જ પત્રક - માટે લેવાની છે.

*પ્રશ્ન' એકમ કસોટીમાં આપવામાં આવેલી અધ્યયન નિષ્પત્તિઓનાં આધારે રચનાત્મક મૂલ્યાંકન પત્રક - A માં મૂલ્યાંકન નોંધ કરી શકાય? *જવાબ' એકમ કસોટી નિશ્ચિત માળખામાં લેવામાં આવે છે. અને તે લેખિત પ્રકારની એટલે ઔપચારિક પ્રકારની કસોટી છે જ્યારે રચનાત્મક પત્રકમાં અનૌપચારિક મૂલ્યાંકનની વાત છે. એકમ કસોટી જે-તે એકમ અથવા એકમોનાં અંતે લેવામાં આવે છે જ્યારે રચનાત્મક મૂલ્યાંકન પત્રક - મૈં સતત થતાં મૂલ્યાંકનનો ભાગ છે જે અધ્યયન - અધ્યાપન પ્રક્રિયા દરમિયાન થાય છે.

*પ્રશ્ન" - રચનાત્મક મૂલ્યાંકન પત્રક - A માટે જો મૌખિક પ્રશ્નો પૂછવામાં આવ્યા હોય તો તેનો આધાર કેવી રીતે રાખવો. અથવા પત્રક-૧ના મૂલ્યાંકનનો આધાર કેવી રીતે રાખવા.

*જવાબ- અગાઉ એક પ્રશ્નના જવાબમાં વાત થઇ. રચનાત્મક મૂલ્યાંકનમાં એવી અધ્યયન નિષ્પત્તિઓની પસંદગી કરવામાં આવે છે જેનું મૂલ્યાંકન અનઔપચારિક રીતે કરવામાં આવતું હોય. આ પ્રકારનાં મૂલ્યાંકન માટે શિક્ષકે આગોતરૂં આયોજન કરવું પડે તે પણ આપણે જાણ્યું. હવે વાત કરીએ આધારોની તો તમે જે-તે અધ્યયન નિષ્પત્તિ પત્રક - A માટે લીધી હોય તે માટે મૂલ્યાંકન પદ્ધતિનું આગોતરૂં આયોજન તો કર્યું જ હોય છે. આ આયોજન પણ તમારો આધાર બની શકે,


 દૈનિકબુકમાં પણ મૂલ્યાંકન નોંધમાં તમે તે નોંધ્યું હશે. તમે રચનાત્મક મૂલ્યાંકન માટે કોઇ અનૌપચારિક ક્રિયાત્મક કસોટી નક્કી કરી હોય તો તેમાં વિદ્યાર્થીએ કરેલાં કામને આધાર તરીકે રાખી શકાય. મૌખિક પ્રશ્નોત્તરી અથવા ક્યારેક સામુહિક અનૌપચારિક મૂલ્યાંકન વખતે આધાર ન હોય તો ચાલી શકે પણ મૂલ્યાંકન સાતત્યતાપૂર્ણ કરવામાં આવ્યું હોય તે જરૂરી છે. ઉદાહરણ તરીકે કોઇ એક અધ્યયન નિષ્પત્તિ માટે શિક્ષકશ્રી દ્વારા મૌખિક પ્રશ્નોત્તરી કરવામાં આવી હોય અને તેના આધારે




 


ન્યુ અધ્યયન નિષ્પતિઓ એકમ પ્રમાણે ધોરણ 1 થી 8 તમામ વિષયો
( ફાઇલ નિર્માણ કરનાર : બ્લોક રિસોર્સ સેન્ટર- વઢવાણ -સુરેન્દ્રનગર )
ધોરણ : 1 : (પ્રજ્ઞા) ગુજરાતી , ગણિત : click here 

ધોરણ : 2 : (પ્રજ્ઞા) ગુજરાતી , ગણિત : click here 

ધોરણ : 3 : ગુજરાતી , ગણિત , પર્યાવરણ : click here 

ધોરણ : 4 : ગુજરાતી , ગણિત , પર્યાવરણ, હિન્દી , અંગ્રેજી : click here 

ધોરણ : 5 : ગુજરાતી , ગણિત , પર્યાવરણ,હિન્દી , અંગ્રેજી  : click here

ધોરણ : 6 : ગુજરાતી , હિન્દી ,સંસ્કૃત , અંગ્રેજી , ગણિત ,વિજ્ઞાન , સામાજિક વિજ્ઞાન : click here 

ધોરણ : 7 : ગુજરાતી , હિન્દી ,સંસ્કૃત , અંગ્રેજી , ગણિત ,વિજ્ઞાન ,સામાજિક વિજ્ઞાન : click here 

ધોરણ : 8 : ગુજરાતી , હિન્દી ,સંસ્કૃત , અંગ્રેજી , ગણિત ,વિજ્ઞાન ,સામાજિક વિજ્ઞાન : click her









ચનાત્મક મૂલ્યાંકન પત્રક બાબતે ઓફિસિયલ માર્ગદર્શન:-વાંચવા માટે અહીં ક્લિક કરો



રચનાત્મક પત્રક - A માં સિદ્ધિની નોંધ કરવામાં આવી હોય. હવે ફરીવાર જ્યારે અનૌપચારિક મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે ત્યારે અપવાદ અને સહજ અમુક વિદ્યાર્થી બાદ કરતાં બાકીનાં વિદ્યાર્થીઓ જવાબ આપી શકે તે આવશ્યક છે.

PATRAK-A STANDARD 3 TO 8 F0R :-2022-23
Read More »

સતત અને સર્વગ્રાહી મુલ્યાકન બાબત

સતત અને સર્વગ્રાહી મુલ્યાકન બાબત 



વિષય:- સતત અને સર્વગ્રાહી મુલ્યાકન બાબત

સતત અને સર્વગ્રાહી મૂલ્યાંકન સંદર્ભે તાલીમમાં વારંવાર કેટલાંક પ્રશ્નો પુછવામાં આવતાં હોય છે તે બાબતે અહીં કેટલીક સ્પષ્ટતાઓ કરવામાં આવી છે.
*પ્રશ્ન* : નવી અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ જીસીઈઆરટી દ્વારા આપવામાં આવી છે તે કઇ રીતે ઉપયોગમાં લેવી? જવાબ: નવા પાઠ્યપુસ્તક સાથે તેમની અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ પણ જીસીઈઆરટી દ્વારા તેમની વેબસાઈટ www.gcert.gujarat.gov.in પર મુકવામાં આવી છે. યાદ રાખીએ કે આ અઘ્યયન નિષ્પત્તિઓ આદર્શ રીતે આપેલાં વિષયવસ્તુને ધ્યાનમાં રાખીને બનાવવામાં આવી છે. આ અધ્યયન નિષ્પત્તિઓમાં મુખ્ય નિષ્પત્તિ અને જરૂર મુજબ તેની પેટા અધ્યયન નિષ્પત્તિઓની યાદી આપવામાં આવી છે. સાથે જ જે-તે અધ્યયન નિષ્પત્તિનાં અધ્યયન-અધ્યાપન માટેની પ્રવૃત્તિ પણ આપવામાં આવી છે. જ્યારે પણ આપણે વિદ્યાર્થીને અધ્યયન - અધ્યાપનનો અનુભવ પુરા પાડીએ તેમાં આ પ્રવૃત્તિઓ કરાવવાની છે.

*પ્રશ્ન : પત્રક - A માટે અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ કેવી રીતે પસંદ કરવી અને ક્યારે કરવી?

*જવાબ*: પત્રક - A જેને આપણે રચનાત્મક મૂલ્યાંકન તરીકે ઓળખીએ છીએ. આ અનૌપચારિક' મૂલ્યાંકન સ્વરૂપનાં માળખામાં સમાવિષ્ટ છે. જ્યારે અધ્યયન અધ્યાપનની પ્રક્રિયા યાલતી હોય તે દરમિયાન *અનૌપચારિક રીતે જ જે અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ ચકાસી શકાય તેમ હોય તેવી અધ્યયન નિષ્પત્તિઓને રચનાત્મક મૂલ્યાંકન માટે પસંદ કરી શકાય. આ અધ્યયન નિષ્પત્તિઓની પસંદગી અને મૂલ્યાંકન શિક્ષકની વિશિષ્ટ આવડત માંગી લે તેવું કામ છે. આ માટેની અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ શિક્ષકે અગાઉથી જ સત્રારંભે નક્કી કરી લેવી જોઇએ જેથી જે તે અધ્યયન નિષ્પત્તિનાં અધ્યાપન કાર્ય વખતે મૂલ્યાંકનનું આગોતરૂં આયોજન થઈ શકે અને સાતત્યતાપૂર્ણ મૂલ્યાંકન થઇ શકે,

*પ્રશ્ન' : જીસીઈઆરટી દ્વારા આપવામાં આવેલી અધ્યયન નિષ્પત્તિની યાદીમાં ૨૦ કરતાં વધારે અઘ્યયનનિષ્પત્તિઓ આપવામાં આવી છે તો અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ કેમ લેવી?

*જવાબ : જીસીઈઆરટી દ્વારા જે અધ્યયન નિષ્પત્તિઓની યાદી આપવામાં આવી છે તે અધ્યયન-અધ્યાપન માટેની યાદી છે. જ્યારે આપણે મહત્તમ ૨૦ અધ્યયન નિષ્પત્તિ લેવાની વાત કરીએ છીએ ત્યારે ધ્યાન રાખીએ કે આપણે અનૌપચારિક મૂલ્યાંકન* પત્રક-4 ની વાત કરીએ છીએ. અનઔપચારિક રીતે મૂલ્યાંકન થઈ શકે તેવી મહત્તમ ૨૦ પ્રતિનિધિરૂપ ક્ષમતા જ પત્રક - માટે લેવાની છે.

*પ્રશ્ન' એકમ કસોટીમાં આપવામાં આવેલી અધ્યયન નિષ્પત્તિઓનાં આધારે રચનાત્મક મૂલ્યાંકન પત્રક - A માં મૂલ્યાંકન નોંધ કરી શકાય? *જવાબ' એકમ કસોટી નિશ્ચિત માળખામાં લેવામાં આવે છે. અને તે લેખિત પ્રકારની એટલે ઔપચારિક પ્રકારની કસોટી છે જ્યારે રચનાત્મક પત્રકમાં અનૌપચારિક મૂલ્યાંકનની વાત છે. એકમ કસોટી જે-તે એકમ અથવા એકમોનાં અંતે લેવામાં આવે છે જ્યારે રચનાત્મક મૂલ્યાંકન પત્રક - મૈં સતત થતાં મૂલ્યાંકનનો ભાગ છે જે અધ્યયન - અધ્યાપન પ્રક્રિયા દરમિયાન થાય છે.

*પ્રશ્ન" - રચનાત્મક મૂલ્યાંકન પત્રક - A માટે જો મૌખિક પ્રશ્નો પૂછવામાં આવ્યા હોય તો તેનો આધાર કેવી રીતે રાખવો. અથવા પત્રક-૧ના મૂલ્યાંકનનો આધાર કેવી રીતે રાખવા.

*જવાબ- અગાઉ એક પ્રશ્નના જવાબમાં વાત થઇ. રચનાત્મક મૂલ્યાંકનમાં એવી અધ્યયન નિષ્પત્તિઓની પસંદગી કરવામાં આવે છે જેનું મૂલ્યાંકન અનઔપચારિક રીતે કરવામાં આવતું હોય. આ પ્રકારનાં મૂલ્યાંકન માટે શિક્ષકે આગોતરૂં આયોજન કરવું પડે તે પણ આપણે જાણ્યું. હવે વાત કરીએ આધારોની તો તમે જે-તે અધ્યયન નિષ્પત્તિ પત્રક - A માટે લીધી હોય તે માટે મૂલ્યાંકન પદ્ધતિનું આગોતરૂં આયોજન તો કર્યું જ હોય છે. આ આયોજન પણ તમારો આધાર બની શકે,


 દૈનિકબુકમાં પણ મૂલ્યાંકન નોંધમાં તમે તે નોંધ્યું હશે. તમે રચનાત્મક મૂલ્યાંકન માટે કોઇ અનૌપચારિક ક્રિયાત્મક કસોટી નક્કી કરી હોય તો તેમાં વિદ્યાર્થીએ કરેલાં કામને આધાર તરીકે રાખી શકાય. મૌખિક પ્રશ્નોત્તરી અથવા ક્યારેક સામુહિક અનૌપચારિક મૂલ્યાંકન વખતે આધાર ન હોય તો ચાલી શકે પણ મૂલ્યાંકન સાતત્યતાપૂર્ણ કરવામાં આવ્યું હોય તે જરૂરી છે. ઉદાહરણ તરીકે કોઇ એક અધ્યયન નિષ્પત્તિ માટે શિક્ષકશ્રી દ્વારા મૌખિક પ્રશ્નોત્તરી કરવામાં આવી હોય અને તેના આધારે





રચનાત્મક પત્રક - A માં સિદ્ધિની નોંધ કરવામાં આવી હોય. હવે ફરીવાર જ્યારે અનૌપચારિક મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે ત્યારે અપવાદ અને સહજ અમુક વિદ્યાર્થી બાદ કરતાં બાકીનાં વિદ્યાર્થીઓ જવાબ આપી શકે તે આવશ્યક છે.
Read More »

Wednesday 15 June 2022

RACHANATMAK MULYANKAN PATRAK-A First SEMISTER.રચનાત્મક મૂલ્યાંકન પત્રક A પ્રથમ સત્ર

RACHANATMAK MULYANKAN PATRAK-A First SEMISTER

રચનાત્મક મૂલ્યાંકન પત્રક A પ્રથમ સત્ર

0nline Colleges A teacher is a person who help others to acquire knowledge, competences or values.Online Classes Informally the role of teacher may be taken on by anyone (e.g. when showing a colleague how to perform a specific task). In some countries, teaching young people of school age may be carried out in an informal setting, such as within the family, rather than in formal setting such as a school or college. Som other professions may involve a significant amount of teaching.Massage School Dallas Texa In most countries, formal teaching is usually carried out by paid professional teachers. This article focuses on those who are employed, as their main role, to teach others in a formal education context, such as at a school or other place of initial formal education or training.Teaching is a highly complex activity. This is in part because teaching is a social practice, that takes place in a specific context (time, place, culture, socio-political-economic situation etc.) and therefore reflects the values o that specific context. Factors that influence wha is expected (or required) of teachers nclude history and tradition, social views about the purpose of education, accepted theories about learning etc Online College Course.

Research shows that student motivation and attitudes towards school are closely linked to student-teacher relationships. Enthusiastic teachers are particularly good at creating beneficial relations with their students. Their ability to create effective learning environments that foster student achievement depends on th kind of relationship they build with their student Useful teacher-to-student interactions are crucia in linking academic success with personal achievement. Here, personal success is a student's internal goal of improving himself, whereas academic success includes the goals h receives from his superior. A teacher must guid her student in aligning her personal goals with h academic goals. Students who receive this positive influence show stronger self-confidenc and greater personal and academic success tha those without these teacher

રચનાત્મક પત્રક. A પ્રથમ સત્ર

ધોરણ. 8

👫રચનાત્મક પત્રક ગુજરાતી


👫રચનાત્મક પત્રક. હીન્દી


👫રચનાત્મક પત્રક સંસ્કૃત


👫રચનાત્મક પત્રક અંગ્રેજી

ધોરણ. 7

👫રચનાત્મક પત્રક ગુજરાતી


👫રચનાત્મક પત્રક. હીન્દી


👫રચનાત્મક પત્રક સંસ્કૃત


👫રચનાત્મક પત્રક અંગ્રેજી

ધોરણ 6

👫રચનાત્મક પત્રક ગુજરાતી


👫રચનાત્મક પત્રક. હીન્દી 


👫રચનાત્મક પત્રક સંસ્કૃત 


👫રચનાત્મક પત્રક અંગ્રેજી

interactions.Student are likely to build stronger relations with teacher who are friendly and supportive and will show more interest in courses taught by these teachers. Teachers that spend more time interacting and working directly with students ar perceived as supportive and effective teachers. Effective teachers have been shown to invite student participation and decision making, allo humor into their classroom, and demonstrate a willingness to play Online College Course..
Read More »

Wednesday 22 December 2021

PATRAK-A Sem:-2:-2021-22 latest for standard 3 to 8 sub:-Socilal Science

 PATRAK-A   Sem:-2:-2021-22 latest for standard 3 to 8 sub:-Socilal Science


Hello friends This site www.arvindparmar.com gives all the updates regarding education. Specifically, various updates on primary education are provided. This post also contains an article related to education. 


After reading this article it is also given a relevant PDF. So you can download and study. The link is also provided in this post so you can download. You will find the post of such education in a blog called.An educator (in like manner called an educator or, in certain particular conditions, a teacher) is a person who encourages other individuals to secure learning, abilities or values.Informally the activity of instructor may be taken on by anyone (for instance when advising an accomplice the most ideal approach to play out a specific task).
In specific countries, preparing adolescents of school age may be finished in an easygoing setting, for instance, inside the family (self-educating), rather than in a formal setting, for instance, a school or school. Some various purposes for living may incorporate a great deal of educating (for instance youth worker, pastor). is enlightening website.
In numerous countries, formal educating of understudies is commonly finished by paid capable educators.This article revolves around the people who are used, as their crucial activity, to indicate others in a formal guidance setting, for instance, at a school or other spot of early on formal guidance or for training.www.arvindparmar. comenlightening webpage

PATRAK-A   Sem:-2:-2021-22 latest for standard 3 to 8 sub:-social Science



પત્રક :- A અંગ્રેજી સત્ર:-2 ધોરણ 3 થી 8  ડાઉનલોડ કરો 



SCE PATRAKO 2021-22

IMPORTANT LINKS


STD 3 PATRAK A EXCEL CLICK HERE


STD 4 PATRAK A EXCEL CLICK HERE


STD 5 PATRAK A EXCEL CLICK HERE


STD 6 PATRAK A EXCEL CLICK HERE


STD 7 PATRAK A EXCEL CLICK HERE


STD 8 PATRAK A EXCEL CLICK HERE


PATRAK A SOCIAL SCIENCE EXCEL:- STD 6 || STD 7 || STD 8 


EXCEL PATRAK A:- STD 6 || STD 8 || STD 7


STD 3 AUTO RESULT FILE:- DOWNLOAD HERE


STD 4 AUTO RESULT FILE:- DOWNLOAD HERE


STD 5 AUTO RESULT FILE:- DOWNLOAD HERE


STD 6 AUTO RESULT FILE:- DOWNLOAD HERE


STD 7 AUTO RESULT FILE:- DOWNLOAD HERE


STD 8 AUTO RESULT FILE:- DOWNLOAD HERE


Teaching is an exceedingly confusing development.
This is to a constrained degree since teaching is a social practice, that occurs in a specific setting (time, place, culture, socio-political-money related condition, etc.) and along these lines reflects the estimations of that specific setting. Components that effect what is typical (or required) of instructors consolidate history and custom, social viewpoints about the inspiration driving preparing, recognized speculations about learning, is educational webpage

The abilities required by an instructor are affected by the different habits by which the activity is fathomed far and wide. Widely, there give off an impression of being four models:www.arvindparmar.com.com is informational webpage.

PATRAK-A   Sem:-2:-2021-22 latest for standard 3 to 8 sub:-Socilal Science

Read More »

Thursday 9 December 2021

PATRAK-A Sem:-2:-2021-22 latest for standard 3 to 8 sub:-GUJARATI

PATRAK-A   Sem:-2:-2021-22 latest for standard 3 to 8 sub:-GUJARATI

Hello friends This site www.arvindparmar.com gives all the updates regarding education. Specifically, various updates on primary education are provided. This post also contains an article related to education. 


After reading this article it is also given a relevant PDF. So you can download and study. The link is also provided in this post so you can download. You will find the post of such education in a blog called.An educator (in like manner called an educator or, in certain particular conditions, a teacher) is a person who encourages other individuals to secure learning, abilities or values.Informally the activity of instructor may be taken on by anyone (for instance when advising an accomplice the most ideal approach to play out a specific task).
In specific countries, preparing adolescents of school age may be finished in an easygoing setting, for instance, inside the family (self-educating), rather than in a formal setting, for instance, a school or school. Some various purposes for living may incorporate a great deal of educating (for instance youth worker, pastor). is enlightening website.

In numerous countries, formal educating of understudies is commonly finished by paid capable educators.This article revolves around the people who are used, as their crucial activity, to indicate others in a formal guidance setting, for instance, at a school or other spot of early on formal guidance or for training.www.arvindparmar. comenlightening webpage

PATRAK-A   Sem:-2:-2021-22 latest for standard 3 to 8 sub:-GUJARATI

GUJARATI SCE PATRAK:-A SEM:-2 STD:-4 DOWNLOAD HERE 

 

GUJARATI SCE PATRAK:-A SEM:-1 STD:-5 DOWNLOAD HERE 


GUJARATI SCE PATRAK:-A SEM:-2 STD:-5 DOWNLOAD HERE 


GUJARATI SCE PATRAK:-A SEM:-2 STD:-6 DOWNLOAD HERE 


GUJARATI SCE PATRAK:-A SEM:-2 STD:-7 DOWNLOAD HERE 


GUJARATI SCE PATRAK:-A SEM:-2 STD:-8 DOWNLOAD HERE 


પત્રક :- A અંગ્રેજી સત્ર:-2 ધોરણ 3 થી 8  ડાઉનલોડ કરો 



SCE PATRAKO 2021-22

IMPORTANT LINKS


STD 3 PATRAK A EXCEL CLICK HERE


STD 4 PATRAK A EXCEL CLICK HERE


STD 5 PATRAK A EXCEL CLICK HERE


STD 6 PATRAK A EXCEL CLICK HERE


STD 7 PATRAK A EXCEL CLICK HERE


STD 8 PATRAK A EXCEL CLICK HERE


PATRAK A SOCIAL SCIENCE EXCEL:- STD 6 || STD 7 || STD 8 


EXCEL PATRAK A:- STD 6 || STD 8 || STD 7


STD 3 AUTO RESULT FILE:- DOWNLOAD HERE


STD 4 AUTO RESULT FILE:- DOWNLOAD HERE


STD 5 AUTO RESULT FILE:- DOWNLOAD HERE


STD 6 AUTO RESULT FILE:- DOWNLOAD HERE


STD 7 AUTO RESULT FILE:- DOWNLOAD HERE


STD 8 AUTO RESULT FILE:- DOWNLOAD HERE


Teaching is an exceedingly confusing development.
This is to a constrained degree since teaching is a social practice, that occurs in a specific setting (time, place, culture, socio-political-money related condition, etc.) and along these lines reflects the estimations of that specific setting. Components that effect what is typical (or required) of instructors consolidate history and custom, social viewpoints about the inspiration driving preparing, recognized speculations about learning, is educational webpage

The abilities required by an instructor are affected by the different habits by which the activity is fathomed far and wide. Widely, there give off an impression of being four models:www.arvindparmar.com.com is informational webpage.

PATRAK-A   Sem:-2:-2021-22 latest for standard 3 to 8 sub:-GUJARATI

Read More »

Featured post